Каковы особенности сестринского процесса при гипертонической болезни?

Артериальная гипертензия — это состояние, при котором регистрируется повторное или постоянное повышение давления выше 140/90, как минимум при 2-х посещениях врача. Высокое давление безболезненное, но потенциально смертельное заболевание, причем заболеваемость среди населения увеличивается. По оценкам специалистов, в нашей стране до 35% взрослых в возрасте 25–64 лет страдают гипертонией. Частота заболевания увеличивается с возрастом, повышая риск сердечно-сосудистых и мозговых проблем. Важную роль в лечении болезни играет сестринский процесс при гипертонической болезни. Каковы должны быть действия медсестры при гипертонии? В чем заключается сестринское дело при высоком АД?

Основы сестринского процесса при гипертонической болезни

Алгоритм действий медсестры при гипертонии — это специально организованный метод индивидуального ухода за каждым пациентом.

Сестринская помощь во время работы с пациентом:

• создание условий для лечения;
• осуществление всех гигиенических процедур;
• работа по профилактике заболевания;
• помощь в реализации некоторых пожеланий пациента;
• проведение обучения пациента и его родственников (приобретение ними необходимых навыков, направленных на поддержку здоровья пациента);
• расширение научных знаний и исследовательской деятельности с последующим применением на практике.

Этапы сестринского процесса при гипертонической болезни:

• уход за пациентом;
• диагностика;
• определение цели медицинского вмешательства;
• подготовка плана ухода и его реализация;
• анализ результатов.

Важно! Следует иметь в виду, сестринский процесс при артериальной гипертензии особенно важен при атеросклерозе, вызванном гипертонической болезнью.

Этапы сестринского ухода при гипертонической болезни включают определенные действия, направленные на поддержку и улучшение состояния пациента.

1 этап

Цель 1-го этапа — проведение сестринского опроса, включающего сбор субъективной информации, объективный анализ результатов и психосоциального состояния пациента.

1 этап процесса заключается в следующем:

• установление доверия пациенту;
• получение ответа на вопрос: «Что ожидает человек от лечения?»;
• анализ всей необходимой информации для создания правильного плана ухода за больным.

2 этап

Цель 2-го этапа сестринского процесса — выявление все существующих потенциальных проблем пациента, больного гипертонией. Сестринские вмешательства также включают в себя диагностику всех жалоб. Проблемы пациента могут быть физиологическими и психологическими, поэтому необходима диагностика каждой жалобы.

Таблица физиологических проблем и их диагноз

Проблема	Диагноз
Расстройства сна	Повреждения нервной системы из-за гипертонии
Сердцебиение	Повышенное влияние на сердце симпатоадренальной системы
Боль в области сердца	Повреждение коронарной системы
Повышенная усталость	Вследствие гипертонии
Снижение производительности
Носовое кровотечение
Одышка	Астма, отек легких
Ухудшение зрения	Поражение сетчатки глаза
Ухудшение слуха	В результате гипертонии

Каковы следующие особенности сестринского процесса при гипертонической болезни? Важную роль играют психологические проблемы и их диагностика.

Проблема	Диагноз
Тревога	Отсутствие знаний о болезни, ее причинах, симптомах, характеристиках лечения и т. д.
	Отсутствие знаний и навыков в самопомощи и уходе

3 этап

Тактика, определяющая деятельность медсестры в работе школы артериальной гипертонии, помогает разработать индивидуальный план лечения. Задачи — краткосрочные, рассчитанные на неделю или немного больше, и долгосрочные, применяющиеся на протяжении всего терапевтического курса.

Для более точного определения целей и роли медсестры в лечении гипертонии важно, чтобы задачи отвечали следующим критериям:

• реальность достижения;
• срочность осуществления;
• участие пациентов в обсуждении.

Перед установлением конкретной цели вмешательства, медсестра должна определить:

• какие действия пациент способен делать самостоятельно;
• может ли пациент освоить особенности самообслуживания.

4 этап

Цель этого этапа сестринского процесса — разработка плана и стандарта сестринского вмешательства, их реализация.

План содержит следующие пункты:

• первичная дата;
• проблема пациента;
• целевой результат;
• описание медицинской помощи;
• ответ пациента на сестринское вмешательство;
• целевая дата.

Этот план может содержать несколько потенциальных решений проблемы. Это обеспечивает высокий процент достижения эффективности лечения.

При осуществлении плана медсестра должна соблюдать следующие правила:

• разработанный план должен осуществляться систематически;
• в процессе осуществления необходимо привлекать пациента и его родственников;
• при любых изменениях в состоянии пациента или появлении/устранении жалоб (симптомов), следует провести изменения плана;
• все запланированные процедуры должны выполняться точно в соответствии с алгоритмом сестринского процесса при гипертонической болезни.

5 этап

Компетентный анализ и оценка результатов сестринского вмешательства — это важный этап в развитии дальнейшего образа жизни пациента, в профилактике гипертонической болезни.

Во время оценки следует получить ответы на следующие вопросы:

• был ли во время лечения достигнут определенный прогресс;
• достигается ли ожидаемый результат;
• насколько эффективное вмешательство медсестры для каждого пациента;
• требуется ли пересмотр плана.

Для получения более точных результатов окончательная оценка проводится той же медсестрой, которая проводила первичное обследование пациента. Оценка эффективности терапии будет неполной, если во время сестринского ухода не соблюдаются следующие правила:

• не регистрировались все медицинские вмешательства (значимые и незначительные);
• не все действия были немедленно задокументированны;
• не было зарегистрировано никаких изменений в состоянии пациента;
• не были созданы условия для лечения;
• графы в плане остались пустыми.

Важно! В результате ухода больной должен чувствовать улучшение состояние, он и его семья должны изучить основные этапы разработанного плана, получить рекомендации по предотвращению заболевания.

Проблемы пациента

Особенности сестринской деятельности при гипертонической болезни включают изучение проблем больного и предупреждение их развития.

Признаки зависят от степени гипертонии:

• 1 степень — гипертония без изменений органов в системе кровообращения, глазном дне, почках. Иногда присутствуют головные боли, невротические проблемы, усталость, спутанность сознания, головокружение, носовое кровотечение.
• 2 степень — неуклонное повышение АД, изменения органов — гипертрофия левого желудочка, почек, изменения глазного дна, незначительные изменения артерий. У пациента присутствуют субъективные трудности, сходные с проявлениями болезни 1 степени.
• 3 степень — функциональные расстройства в отдельных органах. Сердце — проявления ишемической болезни, инфаркта миокарда, сердечной недостаточности. ЦНС — кровоизлияние в мозг. Почки — нефропатия = уменьшение функции почек. Глазное дно — гипертоническая ретинопатия = геморрагия сетчатки глаза.

В соответствии с проблемами больного составляется план. Сестринский процесс основывается на рисках заболевания — при подозрении на гипертонический криз составляется алгоритм, нацеленный на первую помощь при гипертоническом кризе. При паренхиматозной почечной (нефрогенной) артериальной гипертензии делается упор на контроль состояния почек.

Сбор информации в ходе первичного обследования

Как и при другой болезни, основной обязанностью медсестры является получение личной, семейной, фармакологической, социальной, профессиональной истории (составление анамнеза). Собирается информация о генетической предрасположенности, принимаемых лекарствах, личных данных, проблемах со здоровьем, условиях труда, стиле жизни (курение, пищевые привычки, степень физической нагрузки), восприимчивости к стрессу. Для диагностики очень важен семейный анамнез, т. к. генетическая предрасположенность — один из самых опасных факторов риска.

Также проводится медицинский осмотр в сотрудничестве с участковым (лечащим) врачом (визуально, пальпацией, прослушиванием, постукиванием). Наиболее важная роль медсестры и необходимая часть диагностики — это измерение артериального давления в нескольких положениях пациента (лежа, стоя). Необходимо соблюдение принципов и алгоритма измерения артериального давления!

Сестринские вмешательства, в т. ч. работа с семьей пациента

Уход за больным с гипертонией обычно проводится амбулаторно. Госпитализация требуется лишь небольшому проценту пациентов. Стационарный уход рекомендуется при заболевании, устойчивом к амбулаторному лечению, гипертоническом кризе, коронарных осложнениях, дифференциальной диагностике вторичной гипертензии.

Медсестра информирует пациента с режимом лечения, оформляет медицинскую карту. Во время госпитализации медсестра в сотрудничестве с пациентом составляет сестринскую документацию, оказывает необходимую сестринскую помощь в соответствии с потребностями больного.

Вмешательства при осложнениях (при гипертоническом кризе)

После оказания неотложной помощи при гипертоническом кризе, проводимой врачом, необходим сестринский уход.

Уход за больным, независимое сестринское вмешательство при гипертоническом кризе:

• информирование больного (в приемлемой форме) о его состоянии здоровья, возможных осложнениях и необходимых изменениях в рационе;
• мотивирование пациента активно заниматься лечением, придерживаться установленного терапевтического режима;
• оценка состояния больного в зависимости от степени его самодостаточности;
• введение пациенту лекарственных препаратов в соответствии с назначением врача;
• регулярный контроль физиологических функций больного (определения пульса, показателей давления и др.), их запись;
• контроль питания;
• обеспечение безопасности пациента;
• ведение сестринской документации.

Важен психологический подход медсестры к пациенту, приведение его к позитивному отношению к жизни. При необходимости в процесс лечения вовлекается семья пациента.

При переведении на домашнее лечение самому больному и членам его семьи подчеркивается необходимость регулярного использования лекарственных средств, регулярные визиты к врачу, соблюдение правильного питания, необходимое количество физических упражнений и активного отдыха, регулярные измерения артериального давления (используется любой подходящий для больного тонометр).

Возможные проблемы, предполагающие зависимое сестринское вмешательство при гипертоническом кризе, введение в курс врача, проведение лечения под его непосредственным контролем:

• одышка из-за сердечной недостаточности;
• снижение сердечной деятельности из-за сердечного расстройства;
• болезненные ощущения в органах из-за повышенного давления;
• нарушение адаптации к изменению образа жизни из-за невозможности принять болезнь;
• недостаточная осведомленность о болезни и последующих осложнениях;
• страх, связанный с измерением значений при регулярных проверках;
• сексуальные расстройства, вызванные побочными эффектами лекарств;
• устранение синдрома белого халата, в случае его проявления.

При поражении органов, проведение сестринского процесса при гипертоническом кризе, диагностика, лечение исходят из фактического состояния заболевания, конкретного пораженного органа.

Цель сестринского процесса при гипертонической болезни

Задача медсестры — провести безошибочный сбор биологического материала. Важно знать принципы сбора мочи и крови. Другая часть диагностики — визуальные методы обследования. К ним относятся рентгенография грудной клетки, ультразвуковое исследование сердца, электрография, глазные исследования. Медсестра готовит пациента к обследованиям.

Цели ухода за больным:

• предоставление пациенту достаточной информации о проводимых исследованиях;
• мотивация к сотрудничеству в лечении, соблюдению назначенных терапевтических шагов;
• обеспечение информации о важности самоконтроля в домашней обстановке.

Обучение пациента

Образование пациентов с диагностированным заболеванием — это неотъемлемая часть любого собеседования больного с врачом или медсестрой после постановки диагноза. Проведение образования — это сложный процесс, включенный в виды сестринских вмешательств. Он требует следования поставленным целям, для обеспечения надлежащей информированности пациента.

Процесс образования представляет собой систематический, постепенный, логичный, основанный на науке, планируемый процесс деятельности, где медсестра — это учитель, а больной — ученик. Они участвуют в учебных мероприятиях, приводящих к желаемым изменениям.

При общении между медсестрой и пациентом, медицинский работник должен знать о своем влиянии на больного человека. Поэтому необходимо подумать о том, что следует ему рассказывать. Процесс коммуникации состоит из пяти компонентов, каждых из которых должен быть включен в общение, иначе коммуникационный процесс не будет выполнен.

• 1 компонент — медсестра, сообщающая пациенту его диагноз. Стиль, в котором сообщение будет передано, может зависеть от нескольких факторов. Например, от коммуникационных способностей или потребности.
• 2 компонент — больной, получающий сообщение. На получение сообщения влияет культура, опыт, цели человека.
• 3 компонент — сообщение, которое зависит от человека, его собственных пониманий происходящего.
• 4 компонент — обратная связь, в которой медсестра получает ответы от пациента, чтобы определить, понял ли он сообщение. Этот компонент очень важен.
• 5 компонент — конкретная ситуация и окружающая среда. В этом разделе важно подумать о коммуникационных барьерах, которые могут повлиять на результат всего процесса коммуникации.

Процесс образования несколько похож на процесс сестринского ухода, но с той разницей, что ухода сосредоточен на диагностике физических и диагностических потребностей. Основная задача процесса образования — определение приоритетных потребностей в обучении пациентов, стилей обучения, готовности больного учиться. Образовательный процесс делится на несколько этапов, которые не могут быть заменены или пропущены.

• 1 этап — первоначальный диагноз, когда медсестра выясняет, кого и почему она должна обучать. После первого этапа медсестра планирует, какой стиль и инструменты будет использовать.
• 2 этап — определение цели текущего процесса, планирование постепенных шагов, которые будут предприняты для обучения пациента.
• 3 этап — реализация, где сам процесс образования осуществляется с использованием выбранных методов и инструментов.
• 4 этап — последняя часть образовательного процесса, заключается в оценке результатов, достигнутых целей.

Заключение

С каждым годом растет число людей, страдающих от болезней цивилизации. Общество нуждается в разработке концепции санитарного просвещения, которая максимизирует осведомленность о здоровье населения. Важно ознакомление с рисками гипертонической болезни, часто бессимптомной с точки зрения пациента. Медсестры должны более активно заниматься просвещением общественности. Особое внимание надо уделять профилактике, которая, в первую очередь, предполагает соблюдение здорового образа жизни. Люди должны знать, что на заболеваемость и течение болезни они могут повлиять самостоятельно. Это проявляется в словах Флоренс Найтингейл, которые она сказала более 100 лет назад: «Сегодня медсестры лечат больных, но наступит день, когда они будут ухаживать за здоровыми».